Lynn:~：我是一名老师，有时面对这种情况只能叫学生不要吵，不能鞭打，不然就会接到家长的投诉，所以就如菲比所演出般的那么气喘！只能说现今的老师不好当。。。
以前的大哥哥带女友回来见家长，当临教或者老师的总让老人家放心不少，如今时代不同了，这个行业似乎和“吃力不讨好”画上等号，当教师的朋友，欢迎们现身说法，把见识过的实况与大家谈开来谈。
在此强调纯属理性讨论或经验分享，并非批判任何一方，所以恳请诸位“下笔”留言时别肆意谩骂任何一方，维持一定的礼貌与风度。谢谢合作~！
（家长稍安毋躁，那是另一个帖子的话题，我会先整理这个部分，欢迎去家长为题的帖子留言，明天轮到你！哈哈！）
欢迎发表，准备了RM200令吉余仁生礼券送给其中一位幸运儿！
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其实我也是个老师，我也明白你的感受，以你的情况来看，既然生气又不能打，那只好用别的方法，比如说叫他拉耳朵站在课室外让其他学生老师看到，他就会觉得尴尬。如果还是不能，就只有叫他帮你当小老师帮助别的学生，他就会觉得我也是老师，就会乖乖的。我也有一个学生真的是全校老师都认识他，我打他，他就告诉我说（老师你打得一点都不痛）当时我真的很生气骂也不是，打也不是。然后，我就叫他帮我叫其他的学生发觉他很喜欢，我才发现原来学生有时也喜欢比人称赞的，不要说学生，有时我们大人被别人称赞也会觉得开心。。。所以你可以试试看叫他帮你。。。（以上只是个人意见）
vivian:很不错的意见呢~谢谢！Expresso winner 5/8/2010
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贊同。現在的學生的確需要不一樣的教法..
記得我在國民服務當教官（爲期六個月）的時候，
爲了讓學員們照時間表的課程去做，
我用的方法是從裏面找一位他們尊敬的”班長”出來，
有事情就交待班長去分配、點名。我沒有好像隔壁隊的老師–扯破喉嚨來安排次序
隔壁的隊，一樣是40人，可是，你越喊破喉嚨，他們就越不想就範。。
記得有一次有幾位男學員在我面前（休息亭）拿出香煙來抽
我知道他們會抽的（煙癮）；我說：快抽，萬一官員來到，就幫不到你們了
更厲害的是，我旁邊的馬來老婆婆也拿出一包香煙請他們抽 -.-”
我只得讓那十多位的學員抽，解決了他們的煙癮 （不知是好事還是壞事）
他們以後就更乖順了，也更加合作的參與所有的活動，從不缺席。
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我是一位小學老師。關於不能鞭打這個課題，在這一行的我們確實已不是一個新鮮話題了。我自己身為老師的，有時拿起籐鞭時，不禁會問自己：打了這一鞭后，他真的會知錯嗎？是不是打了之後就明白多一些道理？是不是打了之後他從此就會準時交功課？非也，從此以後他害怕的也只是你的藤鞭。出了社會，就算犯錯了，難道還有人會用籐鞭來打他嗎？
其實，我們根本就不需要鞭打學生。學生犯錯時，只要我們肯花一些時間來了解這個孩子的犯罪動機、原因。待他們冷靜后找個時間和他們談一談，和他們分析狀況。我相信這會比鞭打來得更有效。
我們鞭打學生的目的是什麽？不就是要把他們教好嗎？鞭打，只會讓他們感受皮肉上的痛，痛過了，也就忘了。反之，如果我們肯用心去聆聽他們的心底話，肯去了解整件事的來龍去脈，換來的，不只是學生們的愛戴與尊重，而且最重要的是替他們的心靈做了最真切的輔導。試想想，一個常打罵你的老師和一個較和藹的老師，你會比較敬重、喜歡哪一位？你會聼那些從你不喜歡的人口中所說出來的話嗎？
我個人相信，鞭打只能暫時解決問題。我們真正需要的是進入孩子的心靈，明白及了解他們，這樣才能達到事半功倍的效果。
共勉之~
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vivian actually need how to leave my details…i think i post wrong,pls help me delete it,and teach me how to post details,thx very much
vivian:不会啊~你看清楚我网站几乎每一个Latte帖都放的红色字样就知道是怎么回事了！
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我们真的不行用以前的教育方法来对付时下的学生。我当过实习老师，顺利的话明年才会去当老师。在实习的三个月里，和学生的感情越久越亲。首先要尊重他们，再尝试用他们的语言和他们说话就可以拉近我们的距离，连哪些前辈老师是好老师、哪些惹不得、哪些爱偷懒等等的小道消息都会告诉你。而且他们都有自己的想法，我们借他们耳朵听听他们的想法再去了解他们的背景、社交活动等等，肯定容易过以强迫的方式要他们说出他们的想法好些。
适时当他们为朋友，听他们倾诉淳朴的爱情故事也是一种交流。有一位男学生就毫不保留地告诉我他在交往的对象，如果他们之间遇到难题（女生闹脾气、女生不肯接电话、女生要他报告行踪……），我就提供意见及方法，让他别太懊恼及烦恼导致影响功课。
可能还没遇到棘手的案例，不过我还是向往着这个行业。希望可以顺利的通过面试及笔试，正式成为老师。
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不知从何时开始教育好像与藤鞭的关系变得那么的密切，好像不鞭打，学生就会教不好，不鞭打学生的教师就好像不是位尽责的好老师。。。如果在这样下去，学校和监狱又有何分别？？？？中国教育学家周弘先生曾说过“教是为了以后不用再教”，何谓“教”？？“教”除了言教更包含了身教，所以老师的一言一行都能深深地改变着一个学生的言行，如果老师一直以暴制暴，那学生会变得暴力；反之老师如果能好言相劝，那教出来的学生也会温文儒雅。。。今时今日，如果教育工作者还认为没有藤鞭就不能办教育的话，那将会是很可悲的想法，让教育回归于“爱”吧~~切记，办好一间学校，那社会将会减少一座监狱呀。。所以教育工作者更应用“心”来办好学校而非一直依赖着藤鞭来办教育。。。愿与杏坛中的同道们共勉之。。。感恩合十。。。
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其实做老师或打任何一份工，都有不满的一面。做老师的，面对家长或校长的投诉；打工的，面对顾客或老板的责骂。有时会羡慕老师们有那么多假期，做工时间又短，又可以教补习赚外快，买车买房子又有打折。
总而远之，大家都是为了生活而工作，你看我好，我看你好~~~
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我也是一位老师（补习老师），我个人认为呢，现在的时代，教小朋友已经是不能够用打用骂的方法了。而且，我们时常都能够在报章上看到一些关于家长投诉老师打学生的新闻。要是越打他们，他们就会更加任性。何不以柔制刚呢？
我教小朋友的方式就是，如果他们没有做功课，我会告诉他们说，这一次没做，那我就会加双倍，以此类推，让小朋友自己想想看。当他们知道功课堆起来会越来越多时，他们自然会做。
身为小朋友的他们，他们通常喜欢被称赞，所以，老师可以给于适量的称赞，他们会很开心的，而且会比较听话。适量的称赞，好让他们觉得自己不是那么差的。要是他们时常被骂的话，他们会认为自己是很没用的，接着就会慢慢放弃做好自己的本份。
还有就是，小朋友总喜欢在上课的时候说话，跑来跑去等等的，当我遇到这样的问题时，我不会凶他们，反而叫他们继续。如：他们跑来跑去的话，我就会叫他们继续跑，直到我说停为止，他们自然会停下来，赶快坐回原位，继续做功课。（因为他们知道我这样做的话，是因为我生气了，而且如果真的跑的话，不知道会跑到什么时候才能够停）
以上是我教学生的方法，纯粹个人意见。
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我是微型学校的老师。2005年到学校报到的那一天，校长就让我担任课外活动主任，至今已有五年了。起初在想为何是我，况且每额外的津贴可领。我一心只想当一名普通老师。日子久了，慢慢地就接受了这职位。至今得到了好多知识，也算蛮有经验了。
从2007年开始我没鞭打学生了，如鞭打学生后，虽然痛的是他们，但老师的心也不好受。搞不好还会被家长投诉，到时惹祸上身。
而我则用了以下这几种方法来对付没交功课的学生：
一）下课时他们得呆在阅读亭里把功课给做完。二）学生用自己的右手掌打左手掌五下，明天再把功课交上。还是没交，就双倍。痛的是他们自己，到时老师不会被责备。三）没交功课的学生可能不会做相关的练习，那就在班上与学生们一同讨论。一来他们可完成功课，二来可巩固所学到的知识。四）或许学生不明白，那就少给几道练习。聪明的就多做几道。五）把学生没完成的功课用红笔画个勾，写上个日期。不必伤声，伤身。六）留堂
现在教师这一行不好当，也不是量薪的工作。既然一心一意想当老师，那就好好地享受这个行业所带给你的挑战。好好地育人，把吃苦当成吃补。老师们加油！
6/8/2010 Latte winner
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现在的学生的确很难教，所以我说老师是份很高尚的工作。因为不是每个人都可以把这份工做的很好，也是有人可以把学生教好。学生的本性其实并不坏，只是叛逆时期比较难教，因为我曾经也是为学生啊！小学生不听教可以拉耳朵，那中学生不听教呢？你拉他们的耳朵吗？我怕会被他们教训回你，跟他们说教，他们会觉得你罗嗦。在打也不能教也不听的情况下还能怎么做呢？唯一能做的就是耐心的劝了。。。
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虽然我只是名幼儿园老师，可是这份工作并不轻松，我的责任不但是教小朋友读书，我也把学生都当成自己的孩子，从不以鞭打来惩罚学生。我认为如果一个学生犯错，只要他懂得悔改就该给他机会，可是如果那学生根本不懂错在哪，或是认为本身根本没错，老师再怎么鞭打，只会越打越叛逆的。。其实一名尽责的老师是不求任何回报的！可是现今的老师多数越来越“商业化”了。怎么说呢？就是正职的老师收入有限，所以很多老师都把心思放在校外的个人利益那了。（比如：教补习或课后私自另开安亲班）
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現在的教師除了要應付學生，還要應付很多的PAPER WORK，哪有更多的時間談那些教育部所推行的愛心教育！
除了PAPER WORK及應付學生，還要面對那些“麻煩”的校長，等下說要搞甚麼活動，多一下又說要爭取SEK CERMELANG，所有的事都要老師一手包辦。
此外還有面對學校董事或家協理事啦！他們一提出建議，那教師們就要去進行，簡直好像超人一樣！
所幸有一點可令人感到欣慰的是有“教師節”這一個節日，但教師節慶典還是要教師親自去動手想節目！
哎……希望政府能把教師節列為教育界的公共假期，讓所有的教師能全天候的在家里休息！
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我觉得现代人类灵魂工程师之所以会失去灵魂，根本原因是现代教育已经本末倒置了。
因为大家都已经认为：什么礼义廉耻、勤扑勇毅、尊师重道已经不重要了，文凭最实际，若能拥有良好的沟通能力那根是锦上添花了，不要做什么傻仔，什么不乱丢垃圾、路不拾遗的，看到钱不捡别人也会捡来用的……
现实社会造就现实家长，现实家长培养出现实孩子，现实孩子看不起收入低、没见过大场面的老师~~~恶性循环了~~~
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Vivian你好。由于我是第一次在 “人类灵魂工程师~还有灵魂乎？”里发帖子，所以分辨不出
（Expresso winner 5/8/2010） 和 （6/8/2010 Latte winner）有何分别。我中奖了吗？ 谢谢你为我解答. 🙂
vivian：看来阁下并没有收听节目对不？那是两个不同的环节呢~不过还是很感谢你中肯的留言~教师真的不好当~要加油咯！有位媒体朋友Echo对您的论调也甚为欣赏呢~！把文字转过去她的面子书，不妨去看看哈哈！http://www.facebook.com/echok
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Vivian，不好意思，由于不能每时每刻守在收音机旁，所以没收听到该节目。真抱歉。但在今天中午时回家途中，在你的节目中听到你说：“来自Kuala Pilah 的老师得到两百令吉”心想不知是我吗？听到你念“Kuala Pilah的老师”这几个字，真的好高兴。哈！语无伦次了。无论如何，我们一同加油！
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大家好。我是来自森美兰州其中一个新村的小学老师。自2001年加入了教育界，至今已经有10年了。在这10年的教书生涯，亲身体验到教师这行业并非只是单单“教书”，最重要的还是“育人”。
我觉得现在提倡的爱心教育，用爱来教育孩子，出发点是很好。但我觉得有时候体罚的教育并不能完全摒弃不用。有时候适量及充满爱的体罚教育可以带来效果。但在我们使用体罚教育后，最重要的还是要让学生知道他们到底犯了什么错，他们所犯下的错误会对别人造成什么伤害。要他们站在受害者的立场想象，如果自己成为受害者，会有什么感想。如果能够，要他们向对方握手道歉，态度要诚恳，最后互相拥抱（只限于同性）。
面壁思过也是一种很有效的处罚。要他们面壁思过，要他们想想自己犯了什么错。老师不要把他们叫回来。老师可以告诉他们说：“如果你知道自己错了，又想到该如何改过，那么你可以坐回位子。”但当学生坐回位子时，老师千万不要当场质问该学生“你知道自己错了吗？你要怎样改过呢？这类的问题。因为对他们来说当场回答老师的这些问题会很尴尬的。无形中会伤害到他们的脆弱的心灵。（但可以私底下问，并要他们保证会改过）。
当老师真的逼不得已要鞭打学生时，一定要先控制自己的情绪、力度和说话的语气。千万不可意气用事。而且不需要太用力，只要让他们觉得内心不爽就够了。要告诉学生，“这是老师的爱心藤鞭，当它鞭在你手上时，它会给你一种改过的力量。你就要借着这种力量，帮助你改过。如果力量不够，它还会再给你充电哦！
学生没交功课的理由往往离不开“忘记带、不会做”了。老师可以依据学生的学习能力来分配作业，也是一种可以把他们从放弃学习的边缘救回来的方法。
老师也要肯定孩子长处，让他们从自己的长处找回信心。譬如，如果那位学生的运动很好，就可以在上体育节时让他们成为小老师，领导班上的同学。别让他们觉得自己没有用。
赞美也是很重要的。做得好要赞美，不好也要有善意的批评。有批评才会有进步。
人是喜欢听赞美的话的，我们不妨多赞美少批评。我通常会说“你不是不好，只是不够好，你还可以更好的”。
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我学校一名24岁的老师就可怜了，去年年中进来执教，今年校长升她为班级任老师，可惜不愉快的事情发生了：就在年头开学时，校长巡教室，并掌掴了一位学生，导致有些许耳鸣及脸部红肿，被家长投诉得够力厉害，甚至报章及电视新闻都有报导！女校长竟然要求该年轻女教师更改口供以保住她校长的名誉及地位！
年轻女教师好歹是大学文凭毕业，领一份只不过不超过二千元的薪金！虽然说教书不能只为了视薪金而论！但，试问：有多少人真的能不看薪金而工作呢？
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