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10 June 2014 ~ 0 Comments

从灰姑娘看差别

Vivian卓卉勤教育,是人类灵魂工程师,许多人的价值观都从幼儿教育开始形成,除了父母与师长的用心,教育模式也是重点之一吧?共勉之~

截自 从讲《灰姑娘》看中美教师的差别
作者:张 帆 文章来源:《教育时报》2007年3月7日第3版 点击数:701 更新时间:2007-3-30

我看过一篇美国的老师如何讲《灰姑娘》的文章:老师先请一个学生上台给同学们讲这个故事,然后开始向全班学生提问。

师:你们喜欢故事里面的哪一个人物?不喜欢哪一个?为什么?

生:喜欢辛黛瑞拉,不喜欢她的后妈。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈对辛黛瑞拉不好。(这个问题并不是一个独立的问题,而是为后面综合分析后妈人格的另一个问题作铺垫的)

师:如果在午夜12点的时候,辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车,你们想一想,可能会出现什么情况?

生:辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子,穿着破旧的衣服。

师:所以,你们一定要做一个守时的人。另外,你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的,千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前,不然你们的朋友要吓着了(老师呈昏倒状,全班大笑)。(第一个问题,教育学生守时守信并要注意自己的形象)好,下一个问题是,如果你是辛黛瑞拉的后妈,你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟!

生:(过了一会儿,有孩子举手回答)如果我是辛黛瑞拉的后妈,我也会阻止她去参加王子的舞会。

师:为什么?

生:因为,因为我爱自己的女儿,我希望自己的女儿当上王后。

师:所以,我们看到的后妈好像都不好,可是她们对自己的孩子却很好,你们明白了吗?(第二个问题,教育学生尽量客观地理解每一个人,哪怕是一般所谓的“坏人”,要学会宽容)她们不是坏人,只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们,下一个问题是,辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会,甚至把门锁起来,她为什么能够去,而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?

生:因为有仙女帮助她,给她漂亮的衣服,还把南瓜变成马车,把狗和老鼠变成仆人。

师:对,你说得很好!想一想,如果辛黛瑞拉没有仙女的帮助,她是不可能去参加舞会的,是不是?

生:是的!

师:所以孩子们,无论走到哪里,我们都是需要朋友的。(第三个问题,教育学生学会交往和交朋友)下面,请你们想一想,如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了,她可能成为王子的新娘吗?

生:不会!那样的话,她就不会到舞会上,不会被王子看到、认识和爱上她了。

师:对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会,就算她的后妈没有阻止,甚至支持她去,也是没有用的,是谁决定她要去参加王子的舞会?

生:她自己。

师:所以,孩子们,就算辛黛瑞拉没有妈妈爱她,这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己,她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱,或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈,你们要怎么样?

生:要爱自己!

师:对,没有一个人可以阻止你爱自己,如果你觉得别人不够爱你,你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会,你应该加倍地给自己机会。没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后,除了她自己。对不对?(第四个问题,教育学生自爱、自尊、自重,而且不论在怎样的逆境中都要做到这一点)

生:是的!

师:最后一个问题,这个故事有什么不合理的地方?

生:(过了好一会儿)午夜12点以后所有的东西都要变回原样,可是,辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

师:天哪,你们太棒了!你们看,就是伟大的作家也有出错的时候,所以,出错不是什么可怕的事情。我担保,如果你们当中谁将来要当作家,一定比这个作家更棒!你们相信吗?(第五个问题,激励学生的开拓性和创造性)

孩子们欢呼雀跃。这堂课在愉快的气氛中结束。

我想《灰姑娘》的故事很多教师也给学生们讲过吧,而我们是否思考过这些美国的小学生正在思考的问题呢?从上文可以看出,美国教师侧重于启发学生,总结问题,甚至质疑权威。这堂课的特点很多,比如让孩子主动思考、组织讨论、用“你最喜欢谁”的问题引出教学过程等等,但最突出的特点是教师所设计的几个问题。文中这位教师对教材的开掘紧密依托学生发展的基础和下一步发展的目标,她用一个故事来延伸出几个不同的问题,再用这几个问题延伸出它们的答案,又从答案中引导出几个不同的与学生生活息息相关的人生道理,而且她还能从不同的角度和侧面,引导学生看到别样的新意,真正实现了师生互动,做到了“授之以渔”。

试想,我们可曾想到过文中教师提出的问题中的一个?实际上很多教师在讲课时只是把故事简单重复一下,然后介绍作者和故事的中心思想、遣词造句而已,就算是提问,可能也只是问一些课本上列出的知识点。我们做到了“教”,但真正距离“师”,恐怕还有不止一步两步的差距。

因此,我们教育学生的时候,是否可以多几个教育目标,多从学生自身的发展以及他们的实际出发,发挥学生自己寻求答案、认识人生的能力,在教给学生知识的同时,也引导学生形成正确的人生观、价值观、道德观和责任心……

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中国版

上课铃响,学生,老师进教室。

老师:今天上课,我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗?

学生:这还要预习?老得掉渣了。

老师:灰姑娘?是****童话还是安徒生童话?他的作者是谁?哪年出生?作者生平事迹如何?

学生:……书上不都写了吗?不会自己看啊?

老师:这故事的重大意义是什么?

学生:得,这肯定要考的了。

老师:好,开始讲课文。谁先给分个段,并说明一下这么分段的理由。

学生:前后各一段,中间一段,总分总…….

老师:开始讲课了,大家认真听讲。

学生:已经开始好久了……………

老师:说到这里,大家注意这句话。这句话是个比喻句,是明喻还是暗喻?作者为什么这么写?

学生:(n人开始睡觉……………)

老师:大家注意这个词,我如果换成另外一个词,为什么不如作者的好?

学生:(又n人开始睡觉……………)

老师:大家有没有注意到,这段话如果和那段话位置换一换,行不行?为什么?

学生:我又不是你,我怎么会注意到啊?(又n人开始睡觉….)

老师:怎么这么多人睡觉啊?你们要知道,不好好上课就不能考好成绩,不能考好成绩就不能上大学,不能上大学就不能……你们要明白这些做人的道理。

父母看了,请你内省你想给孩子怎样的人生观!价值观.

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